Avaliação escrita Seria esta a única forma capaz de legitimar o conhecimento adquirido?

Descrição

este artigo tenta dar suporte argumentativo a outras formas de avaliação do conhecimento adquirido, que não apenas a escrita. Busca demonstrar que a prática do conhecimento, através de ações efetivas, pode servir de modelo avaliativo e que não faz sentido dar a escrita o caráter de única capaz de ser o instrumento normativo aceito para uma avaliação acadêmica. Em outras palavras: que escrever sobre algum conhecimento é tão importante quanto outras formas de colocá-lo em exposição