• PEDAGOGIA BRINCANTE: Como ensinar a aprender? Um ensaio sobre a EMIA e o PIAPI

  • Voltar
31/05/2023 por   

Documento

Metadados

Título

PEDAGOGIA BRINCANTE: Como ensinar a aprender? Um ensaio sobre a EMIA e o PIAPI

Autor

JÉSSICA RODRIGUES DIAS

Colaborador

A Casa Tombada

Descrição

Este trabalho, construído por meio de ensaio memorialista, apresenta de modo reflexivo as trajetórias entrelaçadas de minha formação artística e minha formação como educadora musical. Desde o ingresso, aos cinco anos, na Escola Municipal de Iniciação Artística – EMIA, até esta pós-graduação desenvolvida em parceria conjunta pela Carroça de Mamulengos e Casa Tombada e oferecido pela Faculdade Conectada-Fauconnet. Neste percurso que, entrelaça formação artística e pedagógica, pontuamos, também, lembranças significativas de nossas passagens pela Escola Municipal de Música- EMM, pela Etec das artes - Música, Faculdade Cantareira, Grupos de formação Carl Orff entre outros, para salientar tanto a importância do processo de integração das linguagens artísticas, quanto a troca de saberes e experiências pessoais entre aprendente e educador, seja na formação do artista, seja na formação do Educador. Finalizamos a descrição desta trajetória apresentando nossa experiência como educadora musical no Programa de Iniciação Artística para a Primeira Infância - PIAPI, onde atuei como artista educadora, salientando a oportunidade criada por este programa de pós graduação para esta autorreflexão, nos moldes propostos por Antônio Nóvoa, e que tornou possível a pergunta central deste trabalho sobre uma pedagogia brincante: como ensinar a aprender?

Data

2022

Bibliografia

BENJAMIN, Walter. Reflexões sobre a criança, o brinquedo e a educação. 1ª
edição.
Rio de Janeiro. Ed.34 Ltda, 2002.
BERTOLINI, Liliana Maria. Processos criativos: uma experiência com a orquestra
infanto-juvenil da EMIA. Dissertação de Mestrado na UNESP. São Paulo, 2019.
Blog Escola Municipal de Iniciação Artística
Acessado em 02/04/22.
BRITO, Teca Alencar de. Hans - Joachim Koellreutter: ideias de mundo, de música,
de educação. São Paulo. Ed.Peirópolis/Edusp, 2015.
BRITO, Teca Alencar de. Koellreutter Educador - O humano como objetivo da
educação musical. 2ª edição. São Paulo. Ed. Peirópolis, 2011.
CALMELS, Daniel. El juego corporal. 1ª edição. Buenos Aires/Argentina. Ed. Paidós,
2018.
CESAR, Ana Claudia. O cavaquinho Encantado de Waldir de Azevedo. 1ª edição.
Curitiba/SP. Ed. Prismas, 2013.
CUNHA, João. Carvalho, Sara. Maschat, Verena. Abordagem Orff Schulwerk -
História, Filosofia e Princípios Pedagógicos. 1ª edição. Aveiro/Portugal. UA - Editora,
2015.
DOWBOR, Fátima Freire. Org. Carvalho, Sonia Lúcia de. Luppi. Deise Aparecida,
Quem educa marca o corpo do outro. São Paulo. Ed.Cortez, 2007.
EMIA - Supervisão de Formação – SMC
http://supervisaodeformacao.prefeitura.sp.gov.br/index.php/emia/> Acessado em
05/05/22.
59
FRAGA, Andrea. EMIA, escola de artes, casa de crianças, uma experiência de 35
anos. Vários autores. Acervo da Secretaria Municipal de Cultura. Imprensa Oficial do
Estado S/A - IMESP. 1ª edição, São Paulo - SP, 2016.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 43ª edição. Rio de
Janeiro/São Paulo. Ed. Paz e Terra, 2018.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 71ª edição. Rio de Janeiro/São Paulo. Ed.
Paz e Terra, 2019.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. 71ª edição. Rio de Janeiro/São Paulo.
Ed. Paz e Terra, 2021.
GUIA de apoio ao projeto piloto do Programa de Iniciação Artística para Primeira
Infância. Acervo pessoal. São Paulo, 2021.
HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir: A educação como prática da liberdade.
Tradução de Marcelo Brandão Cipolla. 2º edição. São Paulo. Ed. WMF Martins
Fontes, 2017.
KRUGLI, Ilo. Centro Brasileiro de Teatro para a Infância e Juventude
https://cbtij.org.br/ilo-krugli/ - Acessado em 29/08/22.
KRUGLI, Ilo. Ilo Krugli e a História do Teatro Vento Forte
https://centrodepesquisaeformacao.sescsp.org.br/atividade/ilo-krugli-e-a-historia-do-t
eatro-ventoforrte Acessado em 29/08/22.
MACHADO, Marina Marcondes. A poética do brincar. 2ª edição. Ed. Loyola, São
Paulo, 1998.
NOGUEIRA, Pedro Ribeiro - Cortes de Verbas Estudantes ficam sem aulas. Portal
Aprendiz.
Acessado em 07/07/22.
NÓVOA, Antonio coord. "Os professores e a sua formação". Lisboa : Dom Quixote,
1992. ISBN 972-20-1008-5. pp. 13-33 acessível em: ttp://hdl.handle.net/10451/4758
acessado em: 22/10/2022.
60
PIÁ - Supervisão de Formação Cultural PIÁ
Acessado
em 10/07/22.
PIÁ e Vocacional - Secretaria Municipal de Cultura
Acessado em 12/07/22.
OLIVEIRA, Márcia Lagua de. Arte e construção do conhecimento na EMIA. São
Paulo: Casa do Psicólogo, 2006.
OLIVEIRA, Márcia Lágua de, Rua Guajuviras s/n. Parque da Conceição, casa 3. Um
estudo sobre a EMIA - Escola Municipal de Iniciação Artística. Dissertação USP São
Paulo. 2001.
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO PAULO – Notícias

Acessado em 06/05/22.
PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO PAULO - Arquivo histórico educativo
https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/cultura/arquivo_historico/educativ
o/

RODRÍGUEZ, Víctor Gabriel. O ensaio como tese. Estética e narrativa na
composição do texto científico. São Paulo. Ed. WMF/Martins Fontes. 2012.
IP A CASA TOMBADA. Saberes Populares para a Arte e a Educação nas Vivências
da Carroça de Mamulengos -
https://lp.acasatombada.com.br/saberes-populares-com-a-carroca-de-mamulengos/
Acessado em 23/10/22.
SUPERVISÃO DE FORMAÇÃO CULTURAL - SMC
Acessado em 11/05/22.
TEATRO VENTO FORTE SPCULTURA
https://spcultura.prefeitura.sp.gov.br/agente/2075/ Acessado em 29/08/22.

Continue navegando