• Uma docência narrativa: documentação pedagógica na educação infantil.

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24/03/2023 por   

Documento

Metadados

Título

Uma docência narrativa: documentação pedagógica na educação infantil.

Autor

CARMO, Fernanda de Jesus do

Colaborador

A Casa Tombada

Descrição

Neste trabalho apresento reflexões sobre o trabalho que desenvolvi, como professora, com um grupo de crianças de 2 anos, numa escola privada na cidade de São Paulo. O foco do meu trabalho está centrado na documentação pedagógica utilizando a fotografia como uma ferramenta potente para registrar as vivências, narrativas e construção da história do grupo, assim como as experiências individuais das crianças ao longo do ano. Relato a importância da documentação como forma de acompanhar e avaliar o processo, não só do professor como também o desenvolvimento e aprendizagem da criança. A observação e registros das propostas pedagógicas e atividades das crianças permitem a nós, educadores, revisarmos nossas práticas para compreendermos melhor o que as crianças estão vivenciando e de que forma isso acontece, recriando e produzindo as culturas infantis.

Data

2020

Bibliografia

CARRIERI, A. “A fotografia como ferramenta de documentação pedagógica”. Disponível em http://bigfishco.com.br/oebi/a-fotografia-como-ferramenta-dedocumentacao-pedagogica-andre-carrieri/ visualizado em 03/06/2020. CISNEROS, C.; ZAMORA, À. “Construir a própria história com fotos”. In: Revista In-Fan-cia- educar de 0 a 6 anõs. Espanã: Revista de la Asociación de Maestros Rosa Sensat, nº 59, enero/febrero, 2000. Pp.15 – 18. Trad. Livre, VALVERDE, Sonia Larrubia. GANDINI, L.; GOLDHABER, J. “Duas reflexões sobre a documentação”. In: GANDINI, L.; EDWARDS, C. (orgs.). Bambini: a abordagem italiana à educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2002. GARCIA, J., PAGANO, A., PRANDI, R. A Reinvenção da Educação Infantil: Uma experiência de Reggio Emilia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2009. MACHADO, N.S., RICHTER, S. “Documentação pedagógica na Educação Infantil: por uma Docência Narrativa”. X ANPED SUL, Florianópolis, 2014. . RINALDI, C. Diálogos com Reggio Emilia: Escutar, investigar e aprender. São Paulo: Paz & Terra, 2012. TARDOS, A. “Marian Reismann: Relações”. In: Revista De La In-Fan-cia. Espanã: Asociación de Maestros Rosa Sensat, nº42, marzo/abril, 1997. pp. 12 – 17. Trad. Livre, LARRUBIA, Sonia Valverde. DAHLBERG, G., MOSS. P. Nota sobre la terminología de Reggio Emilia. In Arte y Criatividad en Reggio Emilia – El papel de los talleres em la educación infantil y sus posibilidades. Madrid: Editora Morata, tradução da autora, 2013. MENDONÇA, C. N. de. Documentação Pedagógica como Processo de Investigação e Reflexão na Educação Infantil. Tese de doutorado em Educação - Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, 2009. MÉLICH, J. C. La educación como acontecimiento ético. Barcelona: Paidós, 2000. BÁRCENA, F. El delirio de las palabras: ensayo para una poetica del comienzo. Barcelona: Herder, 2004. LARROSA, J. Notas sobre a experiência e o saber da experiência. In: Revista Brasileira de Educação. n. 19. São Paulo, p. 20 – 28, jan/fev/mar/abr, 2002. BARBOSA, M. C. S. Tempo para viver o cotidiano. In Revista Pátio, Porto Alegre: Grupo A Educação S.A., Ano X, julho/setembro p.8-11, 2012.

Editor

Editado por Fernando

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