• Território da formação em uma escola pública das infâncias – escuta de uma coordenadora pedagógica

  • Voltar
 by   

Documento

Metadados

Miniatura

Título

Território da formação em uma escola pública das infâncias - escuta de uma coordenadora pedagógica

Autor

Adriana Watanabe

Descrição

Este trabalho reflete sobre o território da formação docente em uma escola
pública de educação infantil de São Paulo, a partir da prática da coordenação
pedagógica. Com base em três décadas de atuação em diferentes funções na
Educação, a autora destaca como as experiências profissionais e acadêmicas
contribuíram para consolidar um olhar crítico sobre ensino, aprendizagem,
políticas públicas e humanização das práticas escolares. Inspirada por autores
como Paulo Freire, Miguel Arroyo, Loris Malaguzzi, Edith Derdyk e Stela
Barbieri, a reflexão aborda a importância da pedagogia crítica e participativa,
que rompe com idealizações da escola como espaço de “convívio feliz” e
reconhece sua complexidade, conflitos e contradições. Nesse contexto, a
coordenação pedagógica se configura como um lugar de resistência, de
elaboração coletiva do Projeto Político-Pedagógico e de criação de percursos
formativos que valorizam a escuta e os saberes locais. Os ateliês,
desenvolvidos com professoras da unidade, são apresentados como territórios
de investigação e transformação, nos quais as linguagens expressivas — como
desenho, estamparia, escrita-imagem e experimentações com elementos
naturais — se constituem como dispositivos formativos. Essas práticas
promovem o diálogo entre teoria e experiência, possibilitando a construção
coletiva de conhecimento, a ampliação do repertório cultural e estético e a
valorização da identidade docente. O texto ressalta que a formação em serviço
não pode se restringir a leituras ou transmissão de conteúdos, mas precisa ser
inventada coletivamente, em diálogo com as demandas do grupo, com a
realidade da escola e com as culturas locais. Ao percorrer os territórios da
formação, dentro e fora dos muros escolares, o trabalho aponta para uma
educação pública crítica, participativa e estética, capaz de reinventar práticas e
fortalecer coletivos. Assim, a escuta e os ateliês emergem como práticas que
sustentam a esperança de uma escola pública das infâncias criadora, inclusiva
e transformadora.

Data

2025

Bibliografia

ANTUNES, Arnaldo. algo antigo. São Paulo: Companhia das Letras, 2011.
ARROYO, Miguel G. Imagens Quebradas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.
BARBIERI, Stela. PAUSA. Sesc São Paulo, 2025.
BARBIERI, Stela. territórios em transformação. São Paulo: Jujuba, 2023.
THOMÉ, Ana Carol. Arte e natureza: ateliês os quatro elementos. São
Bernardo do Campo, SP: Ed. das Autoras, 2023.
CINTRA, Raissa Helena Rodrigues. Ateliê no cotidiano: convite, convívio,
continuidade. São Paulo, 2020.
COCCIA, Emanuele. A Vida Sensível. Desterro/ Florianópolis: Cultura e
Barbárie, 2010.
DERDYK, Edith. Linha de horizonte - por uma poética do ato criador.São
Paulo: Intermeios, 2012.
DERDYK, Edith. Composições [en] cantos para a Arte na Educação. São
Paulo: Diálogos Embalados, 2025.
FERRÁNDIZ, Elena. O casaco de Pupa. São Paulo: Jujuba.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática
educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FLUSSER, Vilém. Gestos. São Paulo: Annablume, 2014.
GOMES, P.T. (Apresentação). In: ANTONIO, S. Uma nova escuta poética da
educação e do conhecimento: Diálogos com Prigogine, Morin e outras
vozes. São Paulo: Paulus, 2009.
HIRATSUKA,Lúcia. Chão de Peixe. São Paulo: Pequena Zahar.
LAGO, Angela; TORERO, José; PEDRAS, Pedro. Criaturas da Ilha de Corso.
São Paulo: Ed. Moderna.
OLIVEIRA-FORMOSINHO, J. As gramáticas pedagógicas participativas e a
construção da identidade da criança. Textura, v.16, n. 36, p.133-152,
jan/abr 2016b.
PALLASMAA, Juhani. Os olhos da pele: a arquitetura e os sentidos. São
Paulo: Martins Fontes, 2011.
RIBEIRO, Bruna. Pedagogia das miudezas: saberes necessários a uma
pedagogia que escuta. São Carlos: Pedro & João Editores, 2022.

32

RIBEIRO, Bruna (org.). Abordagens Participativas na Educação Infantil:
Saberes necessários para nos manter em voo. São Paulo: Editora
Passarinho, 2023.
RODARI, Gianni. Gramática da Fantasia: uma introdução da arte de
inventar histórias. São Paulo: Summus, 2021.
SÃO PAULO. Secretaria Municipal de Educação. Currículo da Cidade:
Educação Infantil, 2022.
SANDOVAL, Andrés. Dobras. São Paulo: Companhia das Letrinhas.
SCHENDEL, Mira; FERRARI, Leon. O Alfabeto Enfurecido. São Paulo: Cosac
Naify, Nova York: Museu de Arte Moderna, 2010.
SERNA, Mo Gutiérrez. As coisas que guardo. LIVRE Conteúdo e Cultura.

Continuar navegando