Rotas reflexivas: nas trilhas da construção da autonomia
Autor
Lídice Conceição Oliveira Quadros de Brito
Colaborador
A Casa Tombada - Coordenação Pedagógica
Descrição
Como cartografar a nossa própria história? Eleger do nosso percurso
aquilo que fez sentido, que contribuiu para o nosso processo formativo
e nos fez singulares? Acredito que essa trilha, da minha história, caminha junto
com a construção da autonomia. Como não aceitar um convite para uma escrita? Sinto que minha escrita não tem espaço para parágrafos, pausas, ela acontece em um fôlego só, como se ela estivesse há muito tempo engavetada em algum lugar e agora transborda. Começo as minhas reflexões percorrendo com a ajuda da memória e os meus registros onde surge, para mim, a autonomia como um conceito chave na formação e transformação de educadores e crianças.
O diferencial é quando o (a) educador (a) se permite olhar para sua atuação
pedagógica e começa a ser o pesquisador do seu próprio percurso. Mas quais recursos fizeram parte da construção profissional e pessoal desse sujeito para que possa de forma autônoma se questionar?
Devries, Retha e Zan B. A ética na educação infantil: o ambiente sócio moral na
escola. Editora Artmed, 1998.
Dowbor, Fátima Freire. Quem educa marca o corpo do outro. SP: Cortez, 2008.
Freire, Paulo. Pedagogia da autonomia. Saberes necessários à prática educativa.
Rio de janeiro/ São Paulo: Paz e Terra, 2019.
Hoyuelos, Alfredo. A ética no pensamento e na obra de Loris Malaguzzi. São Paulo:
Phorte, 2021.
Piaget, Jean. O juízo moral na criança. São Paulo. Editora Summus, 1994.
Proença, Maria Alice. Prática docente: a abordagem de Reggio Emília e o trabalho
com projetos, portfólios e redes formativas. São Paulo: Panda Educação, 2018.
Proença, Maria Alice. O registro e a documentação pedagógica: entre o real e o
ideal... o possível! São Paulo: Panda Educação, 2021.
O coordenador pedagógico e a formação docente/ Eliane Bambini Gorgueira Bruno,
Laurinda Ramalho de Almeida, Luiza Helena da Silva Christov, organizadoras. São
Paulo: Edições Loyola, 2015.
Aprendizagem do adulto professor. Vera Maria Nigro de Souza Placco e Vera Lucia
Trevisan de Souza, organizadoras. São Paulo: Edições Loyola, 2015.
Vinha, Telma Pileggi. O educador e a moralidade infantil: uma visão construtivista.
Campinas, SP: Mercado de Letras; São Paulo: FAPESP, 2000.
Zero, Project. Tornando visível a aprendizagem: crianças que aprendem
individualmente e em grupo. Reggio Children; tradução Thaís Helena Bonini. São
Paulo: Phorte, 2014.
