Reflexões sobre o desejo e a leitura para e com as crianças em tempos de isolamento social

Descrição

Esta pesquisa de cunho antropológico com observação participante, tem por objetivo revelar algumas possibilidades e desdobramentos do desejo de ler para as crianças e ler com as crianças em tempos de pandemia e, quem sabe, nos provocar outras ações e reflexões, o que penso ser possível lançando o olhar sobre os processos das experiências vividas com elas e escutando suas vozes. Acredito que a experiência relatada aqui surge da intenção da garantia do direito à leitura, os amores e desamores da minha caminhada leitora pessoal e como mediadora. Somado a esses aspectos há também a necessidade de manter a relação com as crianças e famílias, estreitar os laços e criar novos, obter respostas, proposições inesperadas e da interrupção de um outro processo de descoberta desse movimento leitor numa vivência presencial na escola. Sabemos que a escola é o espaço do encontro, mas também é a entidade que num sentido mais amplo, além de abrigar todos os segmentos que a compõem e além dos encontros que nos proporciona, desde o início deveria trabalhar para a manutenção das relações. No entanto, não chegaremos aqui a nos identificar como escola nos processos que envolvem a mediação, pois não alcançamos – mesmo com muitas tentativas - o lugar de envolvimento coletivo e comunitário necessário para isso. No percurso desta pesquisa, experiências de um planejamento e replanejamento, escuta e troca entre professora, crianças e familiares. Vivemos em um coletivo menor dentro de um grande coletivo que é a escola onde coabitou em nós a solidão e a certeza de não estarmos sós. Estivemos diante do conhecido de uma forma totalmente diferente, o que exigiu recomeços, estudos, previsões e abertura às surpresas de como propor a leitura diante da tela ou num parque em tempos de isolamento. Certamente que as crianças ensinaram para além do que se pode imaginar. Suas estratégias e como se apropriaram do espaço, reconstruindo o diálogo e a relação enquanto nos relacionávamos, deslocaram nosso olhar, nossa escuta, nosso lugar. Com delicadeza e sabedoria ficou evidente queelas podem e conseguem reorganizar estruturas.