ENTRELAÇANDO HISTÓRIAS: O QUE PODE FLORESCER COM OS INSTRUMENTOS DE GESTÃO DO COTIDIANO?

Descrição

O ensaio propõe uma reflexão sensível e autobiográfica sobre os instrumentos de
gestão do cotidiano na Educação Infantil, a partir das memórias, afetos e marcas
enquanto educadora e ser humano. Iniciar a escrita é comparado a abrir uma gaveta
de lembranças, revelando camadas do vivido que ainda reverberam. Inspirada por
Fátima Freire, reconheço a importância da expressão íntima e da coragem de
revisitar minhas experiências. A inquietação central gira em torno dos "instrumentos
de gestão do cotidiano", conceito de Júlia Oliveira-Formosinho que abrange
elementos como calendário, rotina e combinados. Mais do que meras ferramentas
organizacionais, esses instrumentos provocam gestos, silenciam histórias ou as
fazem florescer. O ensaio propõe entrelaçar memórias e prática pedagógica,
compreendendo o cotidiano escolar como um território ético, afetivo e relacional. A
escrita parte do desejo de "tatear o vivido", explorando um “mundo entre” que
representa as transições, dores e reinvenções da trajetória como mulher, nordestina,
estudante e professora. Dividido em fios temáticos, o ensaio percorre diferentes
mundos: a infância vivida, o caminho até a infância que se vive hoje, e a educadora
que sou. Esses fios dialogam com experiências, saberes, encontros e instrumentos
do cotidiano escolar, mostrando como a prática pedagógica é permeada por
camadas subjetivas e afetivas. A metáfora do tear costura os diferentes mundos,
revelando que o passado se manifesta no presente e influencia o futuro. Como
afirma Freire, o corpo carrega as marcas de quem nos formou, e o ato de educar
envolve ressignificar essas marcas. Assim, o ensaio propõe pensar a educação
como um processo contínuo de escuta, sensibilidade e reconstrução. Ao iluminar as
dobras do tempo vivido, o texto valoriza a experiência como fonte de saber e afirma
o cotidiano como espaço fecundo de transformação e pertencimento.