REPRESENTATIVIDADE NEGRA NA LITERATURA PARA A INFÂNCIA

Descrição

O presente artigo tem como objetivo realizar uma breve explanação sobre
como a cultura negra é representada nos livros infantis brasileiros, a partir da análise
histórica da literatura para a infância no País e de sua representatividade ao longo dos anos, até chegar aos dias atuais, 18 anos depois da implantação da Lei no 10.639 que institui a obrigatoriedade do ensino de História da África e dos africanos no Currículo do Ensino Fundamental e Médio. Utilizando uma pesquisa realizada com professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental 1 e o pressuposto de que a representatividade negra no livro para a infância é pouco explorada atualmente nas salas de aula, apresentarei neste artigo alguns livros que abordam a temática e seu uso pelos professores. Este trabalho também busca trazer a reflexão sobre como o racismo se consolidou na literatura infantil e de que forma o uso de livros que contemplem a representatividade negra pode favorecer e contribuir com as práticas pedagógicas, fortalecendo uma pedagogia menos desigual, que seja capaz de abarcar a pluralidade cultural e o respeito às diferenças.
As contribuições de Leonardo Arroyo, Nilma Lino Gomes, Rosa Margarida de
Carvalho Rocha, entre outros autores, foram fundamentais para pensar o panorama
histórico brasileiro da literatura infantil e para refletir sobre como a inclusão das
literaturas africanas e afro-brasileira na prática pedagógica podem favorecer o diálogo intercultural e, consequentemente, a superação de preconceitos e estereótipos.