• LITERATURA PARA INFÂNCIA: A FORMAÇÃO LEITORA E O CURRÍCULO LITERÁRIO NA ESCOLA

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21/08/2023 por   

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Título

LITERATURA PARA INFÂNCIA: A FORMAÇÃO LEITORA E O CURRÍCULO LITERÁRIO NA ESCOLA

Autor

Ana Paula Waimberg

Descrição

Não é possível pensar em Educação no século XXI sem leituras, porém a mesma se encontra em perigo, uma vez que as instituições ainda não entenderam o seu verdadeiro poder e valor para nossas crianças. Desta forma, é urgente promovermos imersões e experiências leitoras para que nossos alunos possam resgatar o prazer de ler. A escola como um lugar privilegiado para dar acesso às crianças a esse mundo literário, tem um papel fundamental, desde que suas práticas, seus currículos e sua equipe estejam alinhados de forma a entender que a
educação e a literatura, antes de mais nada, são ferramentas humanizadoras.
Portanto, esta pesquisa tem como objetivo verificar como se dá o trabalho realizado com a formação leitora das crianças, de modo a analisar se há um compromisso com a mesma, atrelada também a um currículo literário a ser seguido dentro de uma escola particular, localizada na cidade de São Paulo. Para entender sobre essas questões, foi preciso coletar dados a partir de textos e obras à luz de autores como: Teresa Colomer (2003), Yolanda Reyes (2010), Marina Colasanti (2012), Cecilia Bajour (2012), entre outros, cujos estudos contribuíram significativamente para o embasamento teórico do trabalho.

Data

2022

Bibliografia

BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular (BNCC).
Brasília: MEC/CONSED/UNDIME, 2017.
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literatura (PNLL). Brasília: MEC/CONSED/UNDIME, 2006
ANDRUETTO, María Teresa. Por uma literatura sem adjetivos. São Paulo: Editora
Pulo do Gato, 2012
BAJOUR, Cecília. Ouvir nas entrelinhas: o valor da escuta nas práticas de leitura.
São Paulo: Editora Pulo do Gato, 2012
BRITTO, Luiz Percival Leme. Ao revés do avesso: leitura e formação. São Paulo:
Editora Pulo do Gato, 2015
CASTRILLÓN, Silvia. O direito de ler e de escrever. São Paulo: Editora Pulo do
Gato, 2011
COLASANTI, Marina. Como se fizesse um cavalo. São Paulo: Editora Pulo do
Gato, 2012
COLOMER, Teresa. A formação do leitor literário. São Paulo: Global, 2003
______. A introdução à literatura infantil e juvenil atual. São Paulo: Global, 2017
DUTRA, Erica de Faria. Currículo literário na escola. São Paulo, 9 de abril de
2021. Disponível em:

Acesso em: 05 de julho de 2022
KUASNE, Selma Maria. Um pequeno tratado de brinquedos para meninos
quietos. São Paulo: Peirópolis, 2009.
MEIRELES, Cecília. Problemas da literatura infantil. São Paulo: Global, 2016

41

REYES, Yolanda. A casa imaginária: Leitura e literatura na primeira infância. São
Paulo: Global, 2010
______. Ler e brincar, tecer e cantar: literatura, escrita e educação. São Paulo:
Editora Pulo do Gato, 2012
RIBAS, Sérgio. Como pode ser o currículo de leitura na educação infantil e nos
anos iniciais?. São Paulo, 21 de julho de 2021. Disponível em:
Acesso em: 05 de julho de
2022
WALCACER, Rosa. [Entrevista concedida a] Rosa Walcacer. Outubro de 2022.
YURIE, Ingrid. Como ter um currículo literário favorece a formação de leitores.
São Paulo, 21 de fevereiro de 2022. Disponível em:

Acesso em: 05 de julho de 2022

ZAPPA, Isabella. [Entrevista concedida a] Isabella Zappa. Outubro de 2022.

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